Il documento, redatto da un gruppo di esperti e validato dal Comitato Scientifico AIES, fissa un principio ineludibile: la formazione deve abbandonare la dimensione di “evento” isolato per trasformarsi in un processo continuo, strutturale e verificabile. Questo paradigma andragogico, basato sull’apprendimento esperienziale e sulla pratica riflessiva, punta a incidere direttamente sui comportamenti operativi. L’obiettivo non è accumulare un maggiore bagaglio nozionistico, ma sviluppare la capacità del professionista di applicare le evidenze scientifiche in scenari reali, soprattutto quando le decisioni cliniche devono essere prese rapidamente, sotto forte stress emotivo e in condizioni di grave incertezza diagnostica.

La centralità della simulazione medica avanzata rappresenta il cuore metodologico del documento. AIES ribadisce che esercitare le competenze in ambienti controllati permette di analizzare gli errori e sperimentare strategie cliniche senza esporre il paziente a rischi evitabili. In questa prospettiva, la simulazione perde il suo carattere di puro addestramento meccanico per integrarsi in un processo educativo più vasto, dove il momento cruciale è rappresentato dal debriefing. Quest’ultimo viene inquadrato non come un commento di chiusura, ma come uno spazio strutturato in cui l’analisi critica e la sicurezza psicologica consentono ai team di comprendere le dinamiche decisionali, consolidare le procedure efficaci e correggere le criticità.

Accanto alle abilità prettamente mediche e infermieristiche, il Position Statement accende un faro sulle competenze “non tecniche” (Non-Technical Skills) e sul fattore umano. Comunicazione, leadership, consapevolezza situazionale e i principi del Crew Resource Management (CRM) vengono riconosciuti come determinanti per la sicurezza delle cure. Nell’emergenza pre-ospedaliera e in area critica, la qualità dell’assistenza dipende in larga misura dalla capacità del team di coordinarsi, condividere informazioni senza barriere gerarchiche e gestire le risorse umane e strumentali disponibili.

Un’altra sfida cruciale lanciata da AIES riguarda la valutazione e la certificazione. Il documento evidenzia la necessità di separare la semplice partecipazione a un corso dall’effettiva dimostrazione di saper operare in sicurezza. Viene suggerito l’impiego metodologico delle Entrustable Professional Activities (EPA), strumenti pensati per collegare la formazione alla progressiva autonomia operativa del professionista. La valutazione deve quindi evolvere: dalla verifica mnemonica delle nozioni all’osservazione diretta delle prestazioni, dei comportamenti e delle capacità di giudizio in scenari ad alta fedeltà.

Il documento richiama infine le organizzazioni sanitarie e i sistemi del 118 alle proprie responsabilità. L’apprendimento non può essere delegato unicamente alla motivazione del singolo soccorritore, infermiere o medico. Le aziende sanitarie sono chiamate a creare ecosistemi formativi strutturati, garantendo tempi protetti, risorse adeguate e una solida integrazione interprofessionale. La costruzione di un linguaggio clinico condiviso e di competenze complementari tra tutte le figure della catena del soccorso rappresenta il vero salto di qualità per garantire la continuità assistenziale e la massima tutela per il paziente critico.